11月24日上午，校長(zhǎng)廖俊杰教授來(lái)到圖書(shū)館501教室，聽(tīng)取了馬克思主義學(xué)院惠攀老師講授的《思想道德與法治》第三章第一節(jié)“中國(guó)精神是興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂”的隨堂課。教務(wù)處處長(zhǎng)孫麗英、校督導(dǎo)專(zhuān)家朱君、魏育華、馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)伍揆祁和部分沒(méi)有課的思政課教師參加。
聽(tīng)課中，大家全方位觀(guān)察課堂教學(xué)行為，詳細(xì)記錄惠攀老師授課和學(xué)生聽(tīng)課情況。隨后，廖俊杰校長(zhǎng)組織全體參與聽(tīng)課的專(zhuān)家督導(dǎo)和思政課老師開(kāi)展評(píng)課，“把脈會(huì)診”。
首先，督導(dǎo)專(zhuān)家、同行教師對(duì)剛走上講臺(tái)、第一次講授《思想道德與法治》課的惠攀老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。督導(dǎo)專(zhuān)家魏育華教授從教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)設(shè)計(jì)與把控、注重課堂臨機(jī)處理策略等方面對(duì)該課堂進(jìn)行了深入分析和中肯點(diǎn)評(píng)。教務(wù)處處長(zhǎng)孫麗英教授在評(píng)課中表示該課堂內(nèi)容比較充實(shí)、學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，呈現(xiàn)出良好課堂氛圍，也提出了豐富教學(xué)手段以增進(jìn)教學(xué)效果的希望。
隨后，廖俊杰校長(zhǎng)對(duì)惠攀老師的授課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。廖校從惠攀老師教學(xué)準(zhǔn)備充分、扎實(shí)開(kāi)展備課、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、善于開(kāi)展課堂互動(dòng)等方面進(jìn)行了肯定。同時(shí)，指出惠攀老師在教學(xué)過(guò)程中還存在教學(xué)內(nèi)容處理不夠精當(dāng)、教學(xué)重點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確、教學(xué)邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠流暢、教學(xué)組織不夠完善、臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等問(wèn)題。
廖校要求馬克思主義學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，讓他們快速成長(zhǎng)。他著重從如何上好一堂課、組織一堂課、掌控一堂課等三個(gè)方面提出了明確標(biāo)準(zhǔn)和具體要求。他提出，上好一堂課，關(guān)鍵在于明確教學(xué)目標(biāo)。思政課既要傳授學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)人生價(jià)值觀(guān)，必須搞清楚教學(xué)內(nèi)容體系及其邏輯，并讓學(xué)生能夠清晰把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。組織一堂課，要注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)渡，做到環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，要形成完整閉環(huán)。掌控一堂課，則要根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和參與度，加強(qiáng)課堂互動(dòng)并對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還要有面對(duì)客觀(guān)不利條件下的應(yīng)急處理預(yù)案。
廖俊杰校長(zhǎng)面對(duì)所有思政課教師提出三點(diǎn)要求：一是要深入學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)和學(xué)校有關(guān)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神，嚴(yán)抓教師教風(fēng)和課堂紀(jì)律建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和師德素質(zhì)；二是要加強(qiáng)對(duì)思政課教育教學(xué)的深入研究，積極開(kāi)展思政課程的教學(xué)方法、手段以及現(xiàn)代教育技術(shù)等系列培訓(xùn)，以增進(jìn)廣大思政課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力；三是要落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，實(shí)施以老帶新，幫助和督促年輕教師快速進(jìn)步。
撰文：龍 林
初審：伍揆祁
終審：廖良初